“老师，你下次什么时候再来啊？”……2014 年11 月6 日，我校陶行知研究社的11 位大学生 离开崂山区汉河小学的时候，几位小学生拉着他 们的手恋恋不舍。这一天，他们每人负责一个班 级，为小学生们带去了精心准备的“诗歌课堂”。
　　陶行知研究社成立于2010 年5 月，其成员 以师范学院的学生为主。四年来，先后有300 余 名大学生加入这个社团，学习、研究、宣传和践 行陶行知先生“知行合一”、“爱满天下”的教育 思想。研究社的成员们走进青岛市的中小学，以 未来教师的视角，了解青岛市中小学教育改革 发展的现状，学习先进的教育理念，践行陶行知 的教育思想。目前，陶行知研究社已与青岛新世 纪学校、文登路小学、山东路小学、镇江路小学、 上清路小学、汉河小学等8 所学校建立了长期 联系，成员们每周都会为这些学校的孩子们带 去以“如何进行诗歌创作”为主的课程。山东路 小学、文登路小学等学校已经将这些课程列为 各自学校的校本课程。
　　此外，陶行知研究社举办的“名师交流讲 座”，曾邀请“中国最美乡村教师”薛跃娥分享教 育心得，使“准教师”们为当好“明日之师”做好 准备。研究社开展的“爱满天下”征稿活动、“亲 近母语教育论坛”志愿服务活动、向贵州贫困山 区孩子送祝福卡片活动等，也在校内外产生了 良好反响。陶行知研究社曾四次获得青岛大学 “五星社团”称号，2013 年获评“山东省优秀大学 生科技社团”。
　　老师，你是伟大的火柴/而我是一支渴望明 火的蜡烛/每当，你擦出教育的火花/我都会深情 地感谢你……这首小诗是镇江路小学四年级二班学生孙 岩松写给师范学院中文系2013 级于震震的。
　　孙岩松是一个非常开朗、喜欢写诗的男孩。 有一次在课堂上，于震震发现孙岩松的情绪有 点低落，以前经常站起来大声读诗的他居然趴 在桌子上整节课一言不发。下课后，于震震问他 怎么了，他只是说句“没事儿”。于震震心中疑 惑，却不知道怎么办才好，她想起包里有一个漂 亮的小本子，就送给了孙岩松，并告诉他：“有什 么开心或者不开心的事都可以写在这上面。”两 星期后，于震震意外地收到了这首小诗。
　　“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行 知教育思想的真谛，也给于震震很深的启迪。于 震震说，以前她觉得老师是一个很没有挑战性 的职业，当初她加入研究社的原因也只是因为 有朋友在这里，是这首小诗让她感受到关爱帮 助学生的同时给自己带来的幸福感。“看到这首 诗的那一刻，我有一种想哭的冲动”。于震震由 此改变了对教师这一职业最初的认知，她说，今 后一定要当一名教师，努力践行爱的教育。
　　师范学院中文系2011 级赵晓龙是镇江路小 学的一名实习教师，谈起自己的体会，这位连续 3 年参与小学教学活动的陶行知研究社前任秘 书长说：“用心对待学生，会让你对教育产生新 的认识。”
　　在课堂教学中，赵晓龙常会遇到这样的学 生：他们是一般人眼中的“坏孩子”，上课时不停 地说话，别人回答问题时总是捣乱。起初，赵晓 龙对待他们只是严厉地制止。但这些孩子这样 做的深层原因是什么？带着这个疑问他开始细 心观察这些学生。几次课上下来，赵晓龙发现他 们虽然上课喜欢调皮捣蛋，但上课时目光始终 集中在老师身上。他突然意识到，他们的行为或 许是为了引起老师的注意。从那以后，他就有意 让这些孩子回答问题，只要回答得有道理，就表 扬他们。似乎是感觉到老师对自己的重视，这几 个孩子开始有了变化：上课时再也不下位乱窜 了，回答问题时表现得非常认真。偶尔他们还是 有乱讲话的情况，但往往是博得大家开怀一笑 的奇思妙想。
　　“真教育是心心相印的活动”，赵晓龙特别喜 欢陶行知先生这句话。他深深体会到，一个称职的 教师，应当用‘真’、用‘心’来对待学生。只有这样， 孩子们才会信任你、向你敞开心扉，你才能在他们 遇到困难的时候给他们及时的帮助，并影响他们， 这恰是教师这个职业的魅力所在。（下转第二版）